V I Z I J A
Saugi, įtrauki, kūrybiška vaikui, inovatyvi mokytojams ir tėvams, moderni – kurianti šiuolaikines ugdymo erdves, diegianti naujausias technologijas, dinamiška – nuolat atsinaujinanti, atliepianti visuomenės poreikius, tolerantiška – įvairių poreikių vaikams, demokratiška – pagarba ir pasitikėjimu grindžianti savo veiklą, atvira – bendradarbiavimui ir idėjų sklaidai, asmens ugdymo(si) sėkmės siekianti ikimokyklinio ugdymo įstaiga.
M I S I J A
Teikti kokybišką ir atitinkantį vaiko poreikius ikimokyklinį ir priešmokyklinį ugdymą, kurti saugią, kūrybišką ir įkvepiančią ugdymosi aplinką, kurioje kiekvienas vaikas galėtų atrasti savo talentus, įgyti pasitikėjimą savimi, mokytis per patirtinę veiklą, žaidimą ir pasirengti sėkmingam mokymuisi mokykloje. Bendradarbiaujant su šeima ir bendruomene, diegti šiuolaikinius tvarumo principus.
V E R T Y B Ė S IR F I L O S O F I J A
Vaikų ugdymas(is) grindžiamas požiūrio į vaiką ir jo ugdymą(si) sąlygotomis vertybėmis:
- Vaiko gerovė – vaiko gerovės pirmumo pripažinimas, puoselėjant vaiko saugumą, sveikatą, darną su savimi ir kultūrine, socialine bei fizine aplinka.
- Vaiko orumas – kiekvieno vaiko nelygstamos vertės, autentiškumo, unikalumo pripažinimas ir puoselėjimas.
- Saviraiškos laisvė – kiekvieno vaiko kūrybinio potencialo ir laisvės išreikšti save pripažinimas, palaikymas ir skatinimas.
- Lygiavertis dalyvavimas – lygiavertėmis sąveikomis grindžiamo ugdymo(si) vertės pripažinimas, sudarant maksimalias sąlygas kiekvienam vaikui dalyvauti bendrame ugdymo(si) procese ir pašalinant ugdymo(si) kliūtis.
- Lygiateisiškumas ir teisingumas – vienodų teisių augti ir ugdytis visiems pripažinimas, užtikrinant galimybes kiekvienam vaikui optimaliai vystyti ir reikšti savo potencines galias nepriklausomai nuo priežasčių, susijusių su lytimi, sveikata, socialine ir kultūrine padėtimi.
- Pagarba, tolerancija ir atvirumas įvairovei – atviros, pagarba, empatija ir tolerancija grindžiamos ugdymo(si) aplinkos kūrimas, pripažįstant įvairovę kaip vertybę ir sudarant sąlygas visiems vaikams sėkmingai dalyvauti, natūraliai priimant prigimtinius ir kultūrinius skirtumus.
- Bendruomeniškumas, demokratija ir pilietiškumas – pagarba asmeniui grindžiamos demokratinės aplinkos kūrimas, priklausymo bendruomenei jausmo puoselėjimas, atsakomybės už save ir kitus ugdymas.
- Kultūrinis tapatumas – pagarbos savo šalies kultūrai puoselėjimas, padedant vaikui išreikšti save kaip savo šalies kultūros dalyvį ir kūrėją ir pozityviai priimti kitų kultūrų savitumą.
- Pagarba gamtai – gamtos ir aplinkos pažinimas, mokantis ją tausoti ir protingai naudotis gamtos teikiamomis gėrybėmis.
Ugdymas grindžiamas konstruktyvizmo (Žanas Pjažė) teorine prieiga.
- Vaikas suvokiamas kaip aktyvus, savarankiškas, geriausiai besimokantis pagal savo pojūčius ir interesus.
- Mokytojas – nuolat stebintis, kuriantis naujas vaikų patirtis generuojančias aplinkas, drąsinantis ir padedantis.
- Turinys – dėmesys tikslingoms, iššūkius keliančioms ugdymo(si) aplinkoms, nepertraukiamam vaiko veikimui.
- Mokymas(is) – per patirties įgijimą, tyrinėjimą, eksperimentavimą.
Bendruomenės vertybės: pagarba, empatija, atsakomybė, bendradarbiavimas, sąžiningumas, mokymosi siekis.
